校园网云平台一体化系统

点击次数: 添加日期:2016-10-28


校园网云平台一体化系统

数字化校园的核心内涵是以信息技术为依托,以教育发展为动力,以教育改革为目标,利用先进的计算机、网络、通讯、多媒体等技术手段构建学校教学、管理、科研、服务的综合智能信息平台,实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到活动(包括教、学、管理、服务、办公等)的数字化管理。

学校智慧化校园的建设,我们的出发点和归宿点始终是“三个有利于”:

一切有利于学生全面健康成长,

一切有利于教师科学幸福工作,

一切有利于学校和谐跨越发展。

 

积极探索适合学校的数字化管理模式。通过智慧化校园建设,实现:

1、办公管理自动化

通过智慧校园平台,大大简化工作程序,提高办公效率,以及整个学校的各项工作高效运转。

2、资源建设数字化

充分发挥校园网上信息及时快速的流通功能,逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导,学生个别化学习,在线考试等教学环节包容进来,形成大容量、开放式的学习环境;提供丰富的多媒体和网络虚拟环境,为学生跨学科跨章节学习、自主学习、协作学习提供帮助;优化组合学校现有教育资源,融视频、网络、多媒体等多种方式为一体,为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。

3、教学管理系统化

对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理,教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。

4、教师评价信息化

通过智慧化校园评课系统建设,搭建定性与定量相结合的快捷的评价系统,为教师的专业化发展,为学校客观、公正的进行教师考核提供平台。


5、家校沟通即时化

实现学校与家庭之间信息有效交流与共享,通过数字化建设将校园无限扩大,实现家校之间的无障碍沟通、互动。

6、考勤消费管理便捷化

通过建设一卡通系统,充分发挥现有资源的作用,完成收费管理和考勤管理,提高工作效率,杜绝各种差错,免除印制各种有效证件和票据的费用,为校园节约人力和财力。真正做到,师生“一卡在手,走遍校园。

 

7.校园网云平台网络拓扑结构

 

 

运用云技术,网络中心采用云服务器集群的方式为校园的各个应用场景(教学楼、图书馆、办公楼等)提供云计算服务。学校可以利用云网络,构建多媒体云课堂、云网络机房、电子阅览室、云办公室环境等。同时,云服务器集群包括失效备援机制,通过备援服务器有效保障教学系统的稳定性。


 

1、平台基础建设

1.1、统一身份认证系统

1.1.1、系统概述

在智慧校园中,存在着各种应用系统,每一个应用系统,我们都可以把它看成是现实的校园在数字空间上的一个映射。统一身份认证系统是一个专门为各个应用系统提供身份认证服务的系统,它将原有的分散认证变为集中认证。在现实校园中,每一个成员都有一个固定的身份,用户的身份决定了用户在校园空间所享有的权限。智慧校园是现实校园在数字空间的反映,因此对于智慧校园中的每一个成员,在数字空间也相应地需要有一个固定的身份。对于数字校园来说,就是要建立一套统一的身份管理系统,学校的每一个成员都有一个与其身份相应的电子身份,用户可以使用自己的电子身份访问智慧校园中有权访问的任何系统。

身份认证是判断一个用户是否为合法用户的处理过程。传统的身份认证方式是系统通过核对用户输入的用户名和口令,看其是否与系统中存储的该用户的用户名和口令一致,来判断用户身份是否正确。用户首先需要登录到平台然后再输入用户名、密码进行身份验证,存在登录过程繁琐、用户名和密码容易忘记的弊端。而统一身份认证系统可以通过与消费系统、出入口管理系统对接的唯一的授权磁卡刷卡登录或者通过与微校云平台对接的教师个人微信直接扫码登录,简单、方便、快捷、更加人性化。

身份认证一般与授权控制是相互联系的,授权控制是指一旦用户的身份通过认证以后,确定哪些资源该用户可以访问、可以进行何种方式的访问操作等问题。在一个智慧化的校园中,应该有一个统一的身份认证系统供各应用系统使用,能够准确的赋予不同角色响应的授权。 

统一身份认证系统提供单点登录入口,用户登陆后通过后台的认证中心鉴权即可访问被授权的业务应用、资源和数据。系统通过对用户身份进行统一管理实现用户资源的整合,使用户直接面对可用的服务,屏蔽具体的应用软件差异。

1.1.2、系统功能

统一登录和身份认证由各个应用集成平台实现,集成在个性化的门户系统,具体功能包括:

单点登录:提供WEB-SSO(Single Sign On)服务,支持将用户的登录映射到所有服务中,实现同一个用户只需要登录一次就可以访问所有被授权的服务。

身份认证:提供独立于服务和应用的身份认证,确保在整个数字校园系统中的身份认证识别。多种认证技术手段和实现方式,技术手段包括:基于认证接口、认证代理和LDAP认证,认证方式包括:用户/密码、校园卡/密码认证。支持以OPEN  API的方式提供统一认证的服务接口。

权限和授权管理:包括权限列表管理、下放权限单位管理、权限实例管理、配置,可实现以服务或功能的粒度区别用户权限,能够提供对页面、资源、数据等级别的访问控制。

组织结构和角色管理:包括多级组织结构管理、用户组管理、角色管理,支持建立实名制和多重身份的多级虚拟组织结构,支持按用户组和角色分配用户权限。

维护管理:包括用户、组织结构、角色、权限等数据的查询和导入导出,包括用户行为日志管理和审计。

 

统一登录和身份认证过程示意图


1.2、统一数据交换平台

1.2.1、系统概述

以国家教育信息化管理标准建设,数据交换平台与应用子系统之间采用统一的框架设计开发,并为各应用系统建立统一的数据接口标准,提供灵活方便地实现数据共享和交换。

建立学校的数据中心平台,实现异构信息系统之间的数据交换和共享,明确业务系统与数据中心平台的接口规范;统一数据库平台应采取分层结构设计,从上至下应划分如下层次:

1)信息服务层:包括应用系统对外数据服务、共享数据的统计查询及报表服务、和没有业务系统对应的共享数据管理等服务。

2)数据访问服务层信息服务层的各种服务不能直接操作数据库,必须通过调用统一的数据访问模块实现对数据库中数据的操作。

3)公共数据库层:该层的数据是学校一切活动所涉及的、用于共享的公共数据集,来源于学校的各个业务部门.从数据来源上分。

1.2.2、建设内容

统一数据平台的具体建设内容主要包括以下三大方面:

1)统一信息标准

基于国家信息化管理标准建设,满足学校基本的教学、教研、管理等的基础需要。包括:

学生库(学生基本信息、奖惩、学籍变动、招生、毕业信息表等)

资源库(资源信息、分类、使用、统计、评价等)

课程库(课程信息、课程分类、课程评价等)

教务库(各专业教学计划、学期开课计划、学期排课列表、选课、成绩、教学、评估信息表等)。

设施库(设施设备基本信息及使用情况信息表等)。

 

2)数据存储、共享和交换

数据存储:业务系统与数据中心的数据的存储备份;

数据交换:进行数据交换业务系统的配置及业务系统共享数据的配置;业务系统数据库在数据中心运行的系统之间的数据交换采用共享视图方式,对于数据库不在数据中心的系统,同时也可能是不同的数据库的数据交换,采用消息中间件模式同步。

1.2.3、空间管理平台

一站式服务平台包含3个空间,分别是个人空间、校园空间、自定义空间。

个人空间(我的日程、教学资源、同步课堂、集体备课等的消息推送、待办事项、我的通知、常用链接等功能);

以校长管理为例,校长登录智慧校园平台:

 

校园空间(校园新闻、校园通知、校园文化、校园电视台、校园广播、校园信息发布、常用申请下载、校历);

自定义空间(可根据业务需要增加项目空间、教研组空间、教学空间等)

用户个人可通过个人空间获得与个人相关的信息服务,通过统一身份认证中心提供的一套用户名和密码登录多个系统,集中获取各业务系统提供的服务内容,如管理服务、教学服务、科研服务、设施共享服务等。同时,师生、同事、同学及科研团体等可进行文件共享、作业上传、日历共享等协作交流,形成信息积累。

1.信息与服务集成与整合

通过数据共享平台实现数字化校园各类信息资源的有效共享,获得完整、同步、一致性的数据视图,进而保证为用户提供准确及时的信息服务。

2.个性化定制

能够让用户通过视图管理平台,依据自己的角色和使用喜好,形成个性化的个人空间使用界面,以实现以人为本的服务模式。

 

灵活配置一站式服务平台

基础管理平台

基础管理平台中的基础管理模块可以记录系统的基础信息,包括登陆日志、系统模块、模块排序、组织管理、部门管理以及输入规则等内容。该模块主要是对系统平台做支撑。

基础管理:登录日志、组织管理、部门管理、系统模块、模块排序、输入规则、任务管理

业务系统:管理员可以在该模块添加子系统,在该模块添加的子系统可以进行单点登录与统一身份认证。

 

1.3、智慧校园教务教学管理模块建设

1.3.1、教师个人空间系统主要功能

Ø 针对教师个体

为教师个体提供教师工作室空间,在此空间里可以上传自己的各类教学资源,发表博客文章,上传视频、图片,开展网上直播活动等;使老师与教研员之间,老师和老师之间能够便捷的进行教研、培训活动,在线交流和教学活动;从而提高教师的专业素质;

 

Ø 主要功能

1、实名注册个性化空间,实现视频互动交流、评论、加关注、资料展示等。

2、实现作业、试题的编辑、布置、评判、重难点解析、在线指导等,具备错题、难题自动归类,排序,自动生成学生评价综合图表,记录学生成长。

3、实现云端备课,嵌入office应用程序,直接对本地的word、ppt等文档进行编辑、保存和修改,备课在线生成,完成后发送学生空间,学生边预习边向老师反馈;生成备课资源可共享。

4、实现微课上传、下载、共享,统一转换为FLV格式,无需插件就可以在网页上播放,并支持拖拽播放。

5、可开设直播课堂进行教研、教学、培训,无需插件就可以在网页上进行一对多的视音频、文字、白板交互。

6、可开展网络教研活动,实现远程异地的实时音视频、白板、文档共享,交互的过程实时录制成课件自动上传,用于点播观看。

7、答疑中心可实现移动学习和答疑,支持安卓操作系统的手机或平板电脑。

8、教师公共资源平台可实现资源汇聚、下载、浏览等;应用百度文库模式。

9、系统支持分布式架构的ftp服务器,实现单个或批量大文件(大于2G的上传和断点续传。

Ø 主要模块

1、我的视频:可上传各种格式的教学视频系统将统一转换为flv的格式,建立自己的教学视频库。

2、我的专辑:可把多个视频制作为专辑进行分类显示,观看;建立自己的视频专题库。

3、我的资源:可自由设定不同的资源目录上传各类教学资源建立自己的资源库。

4、我的学科中心组:创建以学科为中心的讨论群,与同学科的老师一起进行资源的共建和共享,进行教学交流。

1.3.2、学生个人空间系统主要功能

Ø 针对学生

为每个学生提供个性化的学习空间让学生展示自己的才华,让学生与学生之间老师与学生之间进行学习上的交流和沟通;也可通过基于安卓操作系统的3G手机或平板电脑进行网上答疑。

 

Ø 主要功能

1、实名注册个性化空间,实现视频互动交流、评论、加关注、学生日志、我的发明、精彩瞬间展示等。

2、实现预习、作业、答题在线提交、错题归纳、自测、成绩分析等,生成评价、记录成长过程。

3、通过老师发布的课程进行预习、复习、提问题、评论等。

4、可以根据学生情况有针对性地进行微课程推送。

5、学生公共资源平台包含学案、课件、练习、反思、知识外延等供选择学习。

Ø 主要模块:

1、我的博客:发布博客文章,展示自我。

2、我的留言簿:回复其它老师和学生对我的留言。

3、我的照片:上传各类照片,可对照片进行评论和打分。

4、加关注:对我所关注的老师进行加关注,关注后可在电脑和手机上随时看到我所关注的老师的动态消息。

5、发消息:对系统内的老师和同学发送消息。

1.3.3、学科中心组系统主要功能

Ø 针对教师群体

以教师群体和学科组建学科中心组,为相同学科的老师提供一个资源共享、沟通交流的学科专业群,在群里老师可以上传各自的教学资源和视频,上传教学图片等,也可以发布博客和留言。开展集体备课活动,形成备课个案和共案;开展本地或异地之间的教研和教学活动。

 

Ø 主要功能:

1、教研论坛:在本学科中心组里的成员可设定不同的论坛版块,发布帖子并进行回复。

2、观课评课:对中心组中不同老师上传的课程视频,进行观看、打分和评论。

3、视频专题:针对某一个课程专题进行观看、评论和打分。

4、网上说课:采用基于flash的直播互动视频系统实现一对多的网上说课,可实现视频、音频的实时直播,白板共享和文档共享;以及实时提问和回答。

5、资源:中心组的成员可上传多媒体资源做为本中心组的集体资源供其它老师使用。

6、博客:中心组的成员可发表博客,本中心组的所有老师都可以看到其它老师发表的博客。

7、相册:中心组成员可上传照片,供中心组的其它老师进行观看和评论。

8、成员:显示中心组里的组长及组员的头像、姓名。

9、统计信息:对本中心组里的各项资源和信息进行统计,如今日访问量,总访问量,资源总数,视频总数,成员总数等。

10、集体备课:中心组成员可上传备课的个案,其它老师可远程观看和修改,最后形成备课的共案。如成员分布在不同的区域,可点击集体备课项目处的网络备课室,随时进入到视频会议系统中进行远程实时互动音视频交流。备课的资源除中心组的成员上传外,还可以从资源库中导入其它的资源做为此集体备课的资源,进行使用。

11、留言簿:对中心组进行留言,中心组的组长对留言可以进行回复。

1.4、个人办公平台

1.4.1、系统描述

个人中心主要应用于学校老师间的协同办公和日常行政管理工作,往往是学校最先启用的、老师们最容易接受的一个模块。这个模块的应用对培养老师们应用数字校园平台的习惯,改变长期养成的工作方式起到至关重要的作用。

 

1.4.2、系统特色

1. 协同性:突出多人合作,如日程、待办事宜、协同日程,均可以给其他人布置、分配工作,查看其他人的状态等。

2. 多重提醒:所有用户需要处理的工作,都会由系统自动产生多种提醒方式:如弹出窗口、短信等。

3. 界面友好:直观、简单是我们的追求,让用户基本不需要培训即可轻松应用。

4. 协同日程特色:可给其他人安排日程,也可以查看他人的日程情况,通过查看小组日程,轻松找到共同的空闲时间,以便于安排集体活动。

5. 协同任务特点:学校自上而下的任务布置、考核系统,可对得到的任务进行再转发,按阶段进行任务的统计考核。

6. 校园通知特点:可指定通知的必读人员和可视范围,并可查看必读人员的阅读情况。

7. 校园邮件特点:只服务于数字校园的用户,保证邮件系统的安全干净。可回收已经发出的问题邮件(无论用户是否收看)。

8. 外部邮件代收及发送功能,支持多个外部邮件的代收功能,支持自己设定邮件代收帐号,支持发件Mail地址选择,支持内外部邮件相互转发功能。

9. 待办事宜特点:当相关工作需要用户去处理时,系统会自动生成待办事宜,并提醒去完成。

10. 

1.4.3、系统功能

个人管理:

Ø 管理个人密码、进行登录限制设置、个人信息维护、添加好友、个人权限查看及功能锁设定。

Ø 主要用于个人密码的修改和个人头像的上传。

通知:

Ø 查看通知、发布通知、修改已发布通知。

Ø 校园通知是学校比较正式的行政通知。

Ø 通知可以直接显示在平台上,也可以直接通过手机发送到对应教师的手机上。

Ø 历史通知可以查询,所有通知自动存档备份。

邮件:

Ø 个人邮箱服务系统可以方便地为您完成所有内部电子邮件服务。

Ø 可代收外部邮件。

Ø 老师,学生,家长 都可使用。

Ø 为考虑学校的立场,邮箱具备邮件回收功能。内容敏感或文字错误的邮件可收回,在对方邮箱无存档。

Ø 邮箱来信提醒可与短信关联。

手机短信:

Ø 查看与我有关的短信、发布短信。

Ø 教师私人间的短信信息互动。

协同日程:

Ø 给自己或他人安排日程,查看自己的日程安排。

Ø 日程创建和到期提醒可与短信关联。

待办事宜:

Ø 给自己或他人创建待办事宜并管理自己的待办事宜。

Ø 

1.5、成绩管理系统

1.5.1、系统描述

成绩系统采用过程性评价和终结性评价相结合的方式,为教师和校务人员管理学生成绩提供成绩记录平台。

1.5.2、系统特色

Ø 考试安排自动化

实现考试安排无纸化,统一安排考试时间和地点,避免冲突,便于管理。

Ø  灵活导入学生成绩

采用手动和自动化相结合的方式导入成绩,节省了教师工作时间,提升了学校教学管理工作的效率。

Ø  全方位分析成绩

支持多科分数筛选式统计分析\单个学生多科对比分析\班级间多科纵向对比分析\多科多学生纵向对比分析\单学生成长对比分析等多维分析统计,帮助老师进行教学评估,调整教学策略,定制学习计划。

Ø  依据小分多选累加的统计分析方式

将选课结果用标准的接口进行发布,以便平台和其他系统可以使用选课结果,为后续的系统整合提供数据支持。

Ø  查询方式多样化

可根据考试时间、学科、年级、班级等方式查询成绩,方便灵活。

Ø  及时查看成绩信息

学校领导、教师、学生、家长可第一时间查看考试成绩以及分析结果。

Ø  按照区市\教委要求生成成绩上报表

按照教委对成绩上报的规范,提供符合要求的各类成绩统计报表。

 

1.5.3、系统功能

1. 支持教师自定义设置考试、参考科目,安排各年级、各班级考试时间和考场;

2. 查看所有考试进度、安排阅卷;

3. 支持教师设置一次考试的卷面分值后,将其保存为模块,并可以在以后的考试设置中引用该模板;

4. 任课老师可手动填写、自动批量导入学生成绩;

5. 校领导、教师、学生、家长可以第一时间查看学生成绩;

6. 每科成绩可设置单项分数填报,支持对每项成绩的统计分析;

7. 可分年级或班级对学生成绩进行汇总统计,并支持导出;

8. 支持按班级、个人等多科纵向对比进行分析;

9. 设定分析范围,按年级、班级等进行分析;

10. 支持多科分数筛选式统计分析;

11. 支持科多学生纵向对比分析;

12. 支持单学生成长对比分析;

13. 提供数据分析、图表分析;

14. 对成绩以及指定的统计分析报表提供word, excel格式的数据导出文件;

15. 按照教委对成绩上报的规范,提供符合要求的各类成绩统计报表。

16. 待办事宜创建和到期提醒可与短信关联。